政协委员倪闽景谈人工智能与教育的未来，他认为人工智能有助于教育公平，但无法完全消灭差生。他建议利用人工智能技术实现个性化教育，针对每个学生的特点进行精准教学。对于手机使用问题，倪闽景提倡加强监管和引导，确保学生在学习和生活中的平衡使用，避免过度依赖手机影响学业和健康。他强调，教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的综合素质和社会责任感。

政协委员倪闽景的观点引发了社会各界的广泛关注和热议，他提出人工智能能消灭“差生”的说法，以及建议将手机还给孩子，无疑在教育界和公众中激起了强烈的反响，如何看待他的观点，我们需要从多个角度进行深入探讨。

关于人工智能能否消灭“差生”的问题，这是一个颇具争议的话题，倪闽景委员的观点似乎基于人工智能强大的个性化和自适应学习能力，的确，随着人工智能技术的飞速发展，其在教育领域的运用越来越广泛，通过大数据和算法，人工智能能够针对学生的实际情况，提供个性化的教学方案和智能辅导，有助于提升学生的学习效果和兴趣。

将人工智能视为消灭“差生”的利器，却过于简化了教育问题的复杂性，教育不仅仅是知识的传授，更关乎个体成长、人格塑造、情感培养等多方面因素，每个学生的学习能力、兴趣、性格等都有所不同，而“差生”的概念本身也存在一定的主观性和片面性，我们不能简单地将学生的学业表现归咎于人工智能能否有效介入，更不能期望人工智能完全改变一个学生的命运。

关于将手机还给孩子的问题，倪闽景委员的建议似乎更加贴近现实和人性化，在当今社会，手机已成为人们生活中不可或缺的一部分，对于孩子而言，手机不仅是一种通讯工具，更是获取信息、学习知识、社交娱乐的重要载体，将手机还给孩子并不意味着放任自流，而是要在合理的监管和引导下，让孩子学会如何正确使用手机。

与其一味地禁止孩子使用手机，不如教会他们如何合理管理和控制自己的手机使用，家长和学校应该加强教育和引导，让孩子明白手机的使用规范和注意事项，通过有效的监管措施，确保孩子不会过度沉迷于手机，影响学习和生活。

我们也应该看到倪闽景委员的观点背后所反映的社会现实和需求，当前，教育领域确实存在一些问题，如教育资源不均衡、教育质量参差不齐等，这些问题导致一些学生在学业上表现不佳，被称为“差生”，我们不能简单地将这些问题归咎于学生本身，而应该寻找更根本的解决方法，如改革教育制度、优化教育资源分配、提升教师素质等。

随着科技的发展，我们应该积极探索将先进技术如人工智能引入教育领域，为教育带来更多的可能性，这并不意味着我们可以忽视教育的本质和规律，相反，我们应该在尊重教育规律的基础上，发挥科技的积极作用，为每个孩子提供公平、优质的教育机会。

倪闽景委员的观点引发了我们对人工智能和教育领域的思考，我们应该以开放、理性的态度面对新技术和教育问题，不断探索更有效的教育方法和路径，我们也应该尊重教育的本质和规律，让每个孩子都能得到公平、优质的教育机会。

在这个时代，科技和教育都在不断发展和变化，我们应该把握机遇，迎接挑战，共同创造一个更加美好的未来。